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Chapitre 1 — Fondamentaux de la communication professionnelle
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1.1 — Définitions : oral, écrit et situations de travail en restauration
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1.2 — Les registres de langue adaptés au contexte professionnel
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1.3 — Identifier les interlocuteurs : clients, équipe, hiérarchie
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1.4 — Erreurs courantes de communication en restauration rapide
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Chapitre 2 — Outils et méthodes de communication écrite et orale
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2.1 — Les supports écrits du quotidien : bons, fiches, affichages
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2.2 — Structurer un message oral clair en salle ou en cuisine
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2.3 — Rédiger un écrit professionnel simple : mail, note, compte rendu
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2.4 — Pièges de la communication écrite : orthographe et formulation
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Chapitre 3 — Mise en pratique dans les situations de restauration
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3.1 — Scénarios types : accueil, commande, réclamation client
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3.2 — Gérer une situation difficile à l'oral en cafétéria ou collectif
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Chapitre 2 — Méthodes pour comprendre un texte efficacement
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3.4 — Nuances et ajustements selon le contexte de restauration
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Chapitre 1 — Les bases de la lecture : types de textes et documents
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1.1 — Définir texte narratif, article de presse et document professionnel
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1.2 — Repérer la structure et les éléments clés d'un texte
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1.3 — Identifier le thème principal d'un document de restauration
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1.4 — Distinguer fait, opinion et information pratique
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Chapitre 2 — Méthodes pour comprendre un texte efficacement
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2.1 — Définir la lecture active et ses étapes essentielles
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2.2 — Utiliser le contexte pour comprendre les mots inconnus
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2.3 — Lire une fiche technique ou un planning de restauration
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2.4 — Éviter les pièges : lecture trop rapide ou hors contexte
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Chapitre 3 — Mise en pratique : lire et comprendre en restauration
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3.1 — Reconnaître les documents courants en cafétéria et collectivité
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Chapitre 1 — Les bases de l'écrit en restauration
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1.1 — Qu'est-ce qu'un écrit professionnel en restauration ?
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1.2 — Les règles de base de la rédaction claire et correcte
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1.3 — Rédiger un message ou un écrit court en contexte restauration
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1.4 — Erreurs fréquentes à éviter dans ses écrits professionnels
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Chapitre 2 — Construire une argumentation efficace
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2.1 — Qu'est-ce qu'un argument ? Définitions et repères clés
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2.2 — Comment organiser ses idées pour convaincre
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2.3 — Défendre un point de vue à l'écrit sur un sujet restauration
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2.4 — Distinguer opinion, fait et argument : pièges à éviter
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Chapitre 1 — Bases numériques et calculs en restauration
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1.1 — Nombres entiers, décimaux et fractions en cuisine collective
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1.3 — Calculs de coûts et de portions en restauration rapide
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1.4 — Erreurs fréquentes de calcul et contrôle des résultats
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Chapitre 2 — Pourcentages et proportionnalité en restauration
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2.1 — Définition et sens d'un pourcentage en contexte restauration
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2.2 — Calcul de TVA, marges et taux dans une cafétéria
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2.3 — Règle de trois et proportionnalité pour adapter les recettes
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2.4 — Pièges des pourcentages et erreurs d'interprétation courantes
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Chapitre 3 — Extraire et organiser des données chiffrées
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3.1 — Lecture de tableaux de données et fiches techniques restauration
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3.2 — Méthodes d'extraction d'informations numériques utiles
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3.3 — Résoudre un problème chiffré réel en restauration collective
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Chapitre 1 — Fondements : volumes, surfaces et capacités
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1.1 — Définitions : volume, surface et capacité en restauration
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1.2 — Unités de mesure et conversions courantes en cuisine
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1.3 — Lire et extraire des données sur un plan ou une fiche technique
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1.4 — Erreurs fréquentes de lecture et d'unités à éviter
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Chapitre 2 — Calculs de surfaces et volumes en restauration
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2.1 — Formules clés : surfaces planes en salle et en cuisine
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2.2 — Calcul de volumes : contenants, bacs et équipements collectifs
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2.3 — Estimer capacités et quantités pour un service en cafétéria
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2.4 — Pièges de calcul et arrondis mal maîtrisés
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Chapitre 1 — Lire et organiser des données en restauration
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1.1 — Qu'est-ce qu'une donnée ? Définitions et vocabulaire clés
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1.2 — Classer et regrouper des données chiffrées d'un service
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1.3 — Construire un tableau de données à partir d'un relevé de caisse
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Chapitre 2 — Calculer et interpréter des indicateurs statistiques
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2.1 — Moyenne, médiane, effectif : définitions illustrées en restauration
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2.2 — Comment calculer ces indicateurs pas à pas
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2.3 — Analyser les ventes ou fréquentations d'une cafétéria
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2.4 — Pièges de calcul et erreurs d'interprétation à éviter
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CHAPITRE 1 — Repères chronologiques : lire le temps historique
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1.1 — Définitions : période, date, durée, chronologie
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1.2 — Les grandes périodes de l'histoire et leurs ruptures
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1.4 — Erreurs fréquentes : confusions de dates et anachronismes
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CHAPITRE 2 — Repères géographiques : lire l'espace mondial
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2.1 — Définitions : carte, échelle, territoire, frontière
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2.2 — Continents, océans et grands ensembles géographiques
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2.3 — Localiser des lieux clés sur un planisphère
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CHAPITRE 3 — Mobiliser ses repères dans des situations concrètes
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3.1 — Liens entre histoire, géographie et vie professionnelle
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3.2 — Méthodes pour analyser un document historique ou cartographique
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3.3 — S'exercer : repères appliqués à des contextes de restauration
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3.4 — Nuances et pièges : interpréter sans déformer les repères
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CHAPITRE 1 — Les valeurs républicaines : fondements et définitions
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1.1 — Liberté, Égalité, Fraternité : sens et origines
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1.2 — La République française et ses institutions clés
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1.3 — Ces valeurs au quotidien en restauration collective
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1.4 — Idées reçues et confusions fréquentes sur la République
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CHAPITRE 2 — La citoyenneté : droits, devoirs et engagement
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2.1 — Qu'est-ce qu'être citoyen ? Statut et définitions
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2.3 — Participer à la vie civique dans son environnement de travail
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2.4 — Discriminations et exclusions : pièges à éviter au restaurant
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CHAPITRE 1 — Fondamentaux de la chimie alimentaire en restauration
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1.1 — Définitions : pH, acide, base et échelle de mesure
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1.2 — Comment le pH agit sur les aliments en cuisine
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1.3 — Mesurer le pH d'aliments et boissons en restauration
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1.4 — Erreurs courantes de lecture et interprétation du pH
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CHAPITRE 2 — Dilutions et conservation en contexte restauration
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2.1 — Définir une dilution et ses grandeurs clés
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2.2 — Calcul et préparation d'une solution diluée en cuisine
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2.3 — Appliquer dilutions et pH à la conservation des aliments
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2.4 — Pièges fréquents et bonnes pratiques de conservation
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CHAPITRE 1 — Fondamentaux de l'énergie thermique et électrique
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1.1 — Chaleur, température et transferts thermiques en cuisine
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1.2 — Courant électrique et grandeurs mesurables sur les équipements
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1.3 — Lecture et extraction de données sur fiches techniques matériels
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1.4 — Erreurs fréquentes d'interprétation des unités et grandeurs
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CHAPITRE 2 — Équipements de cuisine : fonctionnement et données
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2.1 — Principaux équipements thermiques et électriques en restauration
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2.2 — Mécanismes de conversion énergie électrique / énergie thermique
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2.3 — Organiser et classer les informations techniques d'un équipement
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2.4 — Vigilances : surcharge, court-circuit et sécurité en cuisine collective
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CHAPITRE 1 — Fondations : vocabulaire clé de la restauration en anglais
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1.1 — Définitions et mots essentiels : nourriture, boissons et ustensiles
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1.2 — Prononciation et construction des phrases simples au quotidien
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1.3 — Lire et comprendre un menu ou une fiche de poste en anglais
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1.4 — Erreurs fréquentes de vocabulaire en contexte restauration
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CHAPITRE 2 — Interactions orales simples avec clients et collègues
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2.1 — Formules d'accueil, de prise de commande et d'au revoir
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2.2 — Mécanismes d'une conversation de service en cafétéria ou self
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2.3 — Simuler un échange client : commande, prix et réclamation simple
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2.4 — Nuances de politesse : registres formel et informel en service
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CHAPITRE 3 — Expression écrite et mise en pratique professionnelle
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3.1 — Écrire en anglais : affichages, étiquettes et messages courts
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3.2 — Rédiger une consigne ou une note simple pour l'équipe en A2
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3.3 — Scénarios écrits et oraux combinés en restauration rapide
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3.4 — Points de vigilance : fautes typiques à l'écrit et à l'oral
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CHAPITRE 1 — Bases de l'anglais en restauration
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1.1 — Vocabulaire fondamental : salle, comptoir et cafétéria
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1.2 — Structures simples pour accueillir un client en anglais
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1.3 — Saluer et orienter un client au comptoir ou en salle
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1.4 — Erreurs courantes de prononciation et de politesse à éviter
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CHAPITRE 2 — Prendre une commande en anglais
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2.1 — Expressions clés pour présenter le menu et les plats du jour
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2.2 — Mécanismes de la prise de commande orale en restauration rapide
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2.3 — Simuler une prise de commande complète au comptoir
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2.4 — Gérer les malentendus et reformuler poliment en anglais
📝2.1 — Expressions clés pour présenter le menu et les plats du jour
2.1 — Expressions clés pour présenter le menu et les plats du jour
Un touriste américain entre dans une cafétéria à Paris. Il regarde la carte et demande : « What's the dish of the day? ». Le serveur doit répondre en quelques secondes, avec les bons mots et le bon sourire.
PrĂ©senter un menu en anglais commence par un accueil simple et chaleureux. Le professionnel utilise des formules courtes et polies. « Hello, welcome! » signifie « Bonjour, bienvenue ». « Here is our menu » veut dire « Voici notre menu ».Â
  Ces phrases servent chaque jour, en restauration rapide comme en cafĂ©tĂ©ria. En effet, le client Ă©tranger attend d'abord un signe d'accueil.Â
Le sourire compte autant que les mots. Le professionnel parle lentement et articule bien. Il évite les phrases longues. Un anglais simple et clair rassure le client. Il montre aussi la carte du doigt pour appuyer ses mots.
Le vocabulaire du menu se construit autour de quelques familles de mots. Les entrĂ©es se disent « starters » ou « appetizers ». Les plats principaux se disent « main courses » ou « main dishes ». Les desserts se disent « desserts ».Â
  Les boissons se disent « drinks » ou « beverages ». Par ailleurs, le professionnel doit connaĂ®tre les noms des aliments de base. Le pain se dit « bread ». La viande se dit « meat ». Le poisson se dit « fish ».Â
  Les légumes se disent « vegetables ». Le fromage se dit « cheese ». Ces mots reviennent dans toutes les cartes.
Le plat du jour se dit « the dish of the day » ou « today's special ». Le professionnel l'annonce avec une formule simple. « Today's special is beef stew with potatoes » signifie « Le plat du jour est un ragoĂ»t de bĹ“uf avec des pommes de terre ».Â
  C'est pourquoi il faut apprendre par cœur quelques phrases modèles. « We have » veut dire « Nous avons ». « It comes with » veut dire « C'est servi avec ». « It is served hot » veut dire « C'est servi chaud ». Ces formules s'utilisent chaque jour au service.
Les questions du client sont souvent courtes et prévisibles. « What do you recommend? » signifie « Que recommandez-vous ? ». « Is it spicy? » veut dire « Est-ce épicé ? ». « Does it contain nuts? » veut dire « Est-ce que ça contient des noix ? ».
  Or, ces questions touchent aussi aux allergies. Le professionnel doit y répondre avec précision. « It contains milk » veut dire « Ça contient du lait ». « It is gluten-free » veut dire « C'est sans gluten ». Une mauvaise réponse peut mettre en danger la santé du client.
La politesse anglaise repose sur quelques mots rĂ©pĂ©tĂ©s souvent. « Please » veut dire « S'il vous plaĂ®t ». « Thank you » veut dire « Merci ». « You're welcome » veut dire « Je vous en prie ». Concrètement, le professionnel termine chaque phrase par une formule polie.Â
Il dit « Would you like to try our special? » plutôt que « Do you want the special? ». La forme « Would you like » est plus respectueuse. Sur le terrain, cette politesse fait la différence. Le client se sent bien accueilli et revient plus volontiers.
📌 Trois expressions clés à retenir par cœur : « Welcome! » (Bienvenue), « Today's special is... » (Le plat du jour est...), « Would you like to try? » (Voulez-vous essayer ?). Ces trois phrases couvrent 80 % des situations d'accueil courantes.
Le référentiel du CAP PSR (RNCP35317) demande à l'apprenant de communiquer en langue vivante étrangère au niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ce niveau correspond à des échanges simples sur des sujets familiers.
 Le programme officiel de l'Éducation nationale précise que l'élève doit comprendre des phrases courtes et répondre à des questions concrètes liées à son métier.
 En restauration, la loi Informations aux Consommateurs (INCO 1169/2011) oblige aussi à informer le client sur les allergènes présents dans les plats, y compris en langue étrangère si nécessaire.
⚠️ Ne jamais répondre au hasard à une question sur les allergènes. Si le professionnel ne connaît pas la composition exacte du plat, il dit « Let me check » (Je vais vérifier) et demande au responsable de cuisine.
Dans un McDonald's parisien ou une cafĂ©tĂ©ria d'aĂ©roport, le professionnel utilise ces expressions plusieurs fois par heure. Il apprend d'abord une dizaine de phrases par cĹ“ur. Il les rĂ©pète chaque matin avant le service. Il note les mots nouveaux sur une fiche de poche.Â
Il écoute aussi les collègues qui parlent bien anglais. Certains établissements affichent un lexique bilingue près de la caisse. Le professionnel peut y jeter un œil rapide en cas de doute. Un service efficace en anglais dure environ deux minutes par client étranger.
Situation professionnelle — Présentation du plat du jour dans une cafétéria d'aéroport
Yasmine, employée polyvalente dans une cafétéria de l'aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle qui sert 500 clients par jour, accueille un couple de touristes britanniques à l'heure du déjeuner. Le client demande : « What's the dish of the day? ». Yasmine sourit et répond lentement : « Today's special is chicken curry with rice. It is served hot. Would you like to try? ». La cliente demande si le plat contient des noix. Yasmine ne connaît pas la réponse par cœur. Elle dit alors « Let me check, please » et consulte la fiche allergènes affichée en cuisine. Elle revient et confirme : « No nuts, but it contains milk ». Le couple commande deux plats du jour et remercie Yasmine pour sa clarté. Elle a appliqué le protocole appris en formation : phrases simples, politesse, vérification obligatoire des allergènes.

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