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Chapitre 1 — Fondamentaux de la communication professionnelle
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1.1 — Définitions : oral, écrit et situations de travail en restauration
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1.2 — Les registres de langue adaptés au contexte professionnel
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1.3 — Identifier les interlocuteurs : clients, équipe, hiérarchie
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1.4 — Erreurs courantes de communication en restauration rapide
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Chapitre 2 — Outils et méthodes de communication écrite et orale
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2.1 — Les supports écrits du quotidien : bons, fiches, affichages
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2.2 — Structurer un message oral clair en salle ou en cuisine
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2.3 — Rédiger un écrit professionnel simple : mail, note, compte rendu
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2.4 — Pièges de la communication écrite : orthographe et formulation
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Chapitre 3 — Mise en pratique dans les situations de restauration
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3.1 — Scénarios types : accueil, commande, réclamation client
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3.2 — Gérer une situation difficile à l'oral en cafétéria ou collectif
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Chapitre 2 — Méthodes pour comprendre un texte efficacement
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3.4 — Nuances et ajustements selon le contexte de restauration
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Chapitre 1 — Les bases de la lecture : types de textes et documents
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1.1 — Définir texte narratif, article de presse et document professionnel
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1.2 — Repérer la structure et les éléments clés d'un texte
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1.3 — Identifier le thème principal d'un document de restauration
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1.4 — Distinguer fait, opinion et information pratique
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Chapitre 2 — Méthodes pour comprendre un texte efficacement
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2.1 — Définir la lecture active et ses étapes essentielles
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2.2 — Utiliser le contexte pour comprendre les mots inconnus
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2.3 — Lire une fiche technique ou un planning de restauration
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2.4 — Éviter les pièges : lecture trop rapide ou hors contexte
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Chapitre 3 — Mise en pratique : lire et comprendre en restauration
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3.1 — Reconnaître les documents courants en cafétéria et collectivité
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Chapitre 1 — Les bases de l'écrit en restauration
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1.1 — Qu'est-ce qu'un écrit professionnel en restauration ?
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1.2 — Les règles de base de la rédaction claire et correcte
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1.3 — Rédiger un message ou un écrit court en contexte restauration
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1.4 — Erreurs fréquentes à éviter dans ses écrits professionnels
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Chapitre 2 — Construire une argumentation efficace
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2.1 — Qu'est-ce qu'un argument ? Définitions et repères clés
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2.2 — Comment organiser ses idées pour convaincre
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2.3 — Défendre un point de vue à l'écrit sur un sujet restauration
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2.4 — Distinguer opinion, fait et argument : pièges à éviter
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Chapitre 1 — Bases numériques et calculs en restauration
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1.1 — Nombres entiers, décimaux et fractions en cuisine collective
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1.3 — Calculs de coûts et de portions en restauration rapide
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1.4 — Erreurs fréquentes de calcul et contrôle des résultats
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Chapitre 2 — Pourcentages et proportionnalité en restauration
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2.1 — Définition et sens d'un pourcentage en contexte restauration
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2.2 — Calcul de TVA, marges et taux dans une cafétéria
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2.3 — Règle de trois et proportionnalité pour adapter les recettes
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2.4 — Pièges des pourcentages et erreurs d'interprétation courantes
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Chapitre 3 — Extraire et organiser des données chiffrées
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3.1 — Lecture de tableaux de données et fiches techniques restauration
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3.2 — Méthodes d'extraction d'informations numériques utiles
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3.3 — Résoudre un problème chiffré réel en restauration collective
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Chapitre 1 — Fondements : volumes, surfaces et capacités
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1.1 — Définitions : volume, surface et capacité en restauration
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1.2 — Unités de mesure et conversions courantes en cuisine
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1.3 — Lire et extraire des données sur un plan ou une fiche technique
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1.4 — Erreurs fréquentes de lecture et d'unités à éviter
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Chapitre 2 — Calculs de surfaces et volumes en restauration
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2.1 — Formules clés : surfaces planes en salle et en cuisine
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2.2 — Calcul de volumes : contenants, bacs et équipements collectifs
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2.3 — Estimer capacités et quantités pour un service en cafétéria
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2.4 — Pièges de calcul et arrondis mal maîtrisés
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Chapitre 1 — Lire et organiser des données en restauration
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1.1 — Qu'est-ce qu'une donnée ? Définitions et vocabulaire clés
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1.2 — Classer et regrouper des données chiffrées d'un service
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1.3 — Construire un tableau de données à partir d'un relevé de caisse
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Chapitre 2 — Calculer et interpréter des indicateurs statistiques
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2.1 — Moyenne, médiane, effectif : définitions illustrées en restauration
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2.2 — Comment calculer ces indicateurs pas à pas
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2.3 — Analyser les ventes ou fréquentations d'une cafétéria
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2.4 — Pièges de calcul et erreurs d'interprétation à éviter
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CHAPITRE 1 — Repères chronologiques : lire le temps historique
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1.1 — Définitions : période, date, durée, chronologie
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1.2 — Les grandes périodes de l'histoire et leurs ruptures
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1.4 — Erreurs fréquentes : confusions de dates et anachronismes
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CHAPITRE 2 — Repères géographiques : lire l'espace mondial
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2.1 — Définitions : carte, échelle, territoire, frontière
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2.2 — Continents, océans et grands ensembles géographiques
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2.3 — Localiser des lieux clés sur un planisphère
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CHAPITRE 3 — Mobiliser ses repères dans des situations concrètes
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3.1 — Liens entre histoire, géographie et vie professionnelle
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3.2 — Méthodes pour analyser un document historique ou cartographique
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3.3 — S'exercer : repères appliqués à des contextes de restauration
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3.4 — Nuances et pièges : interpréter sans déformer les repères
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CHAPITRE 1 — Les valeurs républicaines : fondements et définitions
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1.1 — Liberté, Égalité, Fraternité : sens et origines
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1.2 — La République française et ses institutions clés
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1.3 — Ces valeurs au quotidien en restauration collective
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1.4 — Idées reçues et confusions fréquentes sur la République
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CHAPITRE 2 — La citoyenneté : droits, devoirs et engagement
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2.1 — Qu'est-ce qu'être citoyen ? Statut et définitions
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2.3 — Participer à la vie civique dans son environnement de travail
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2.4 — Discriminations et exclusions : pièges à éviter au restaurant
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CHAPITRE 1 — Fondamentaux de la chimie alimentaire en restauration
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1.1 — Définitions : pH, acide, base et échelle de mesure
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1.2 — Comment le pH agit sur les aliments en cuisine
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1.3 — Mesurer le pH d'aliments et boissons en restauration
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1.4 — Erreurs courantes de lecture et interprétation du pH
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CHAPITRE 2 — Dilutions et conservation en contexte restauration
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2.1 — Définir une dilution et ses grandeurs clés
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2.2 — Calcul et préparation d'une solution diluée en cuisine
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2.3 — Appliquer dilutions et pH à la conservation des aliments
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2.4 — Pièges fréquents et bonnes pratiques de conservation
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CHAPITRE 1 — Fondamentaux de l'énergie thermique et électrique
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1.1 — Chaleur, température et transferts thermiques en cuisine
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1.2 — Courant électrique et grandeurs mesurables sur les équipements
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1.3 — Lecture et extraction de données sur fiches techniques matériels
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1.4 — Erreurs fréquentes d'interprétation des unités et grandeurs
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CHAPITRE 2 — Équipements de cuisine : fonctionnement et données
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2.1 — Principaux équipements thermiques et électriques en restauration
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2.2 — Mécanismes de conversion énergie électrique / énergie thermique
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2.3 — Organiser et classer les informations techniques d'un équipement
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2.4 — Vigilances : surcharge, court-circuit et sécurité en cuisine collective
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CHAPITRE 1 — Fondations : vocabulaire clé de la restauration en anglais
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1.1 — Définitions et mots essentiels : nourriture, boissons et ustensiles
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1.2 — Prononciation et construction des phrases simples au quotidien
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1.3 — Lire et comprendre un menu ou une fiche de poste en anglais
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1.4 — Erreurs fréquentes de vocabulaire en contexte restauration
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CHAPITRE 2 — Interactions orales simples avec clients et collègues
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2.1 — Formules d'accueil, de prise de commande et d'au revoir
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2.2 — Mécanismes d'une conversation de service en cafétéria ou self
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2.3 — Simuler un échange client : commande, prix et réclamation simple
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2.4 — Nuances de politesse : registres formel et informel en service
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CHAPITRE 3 — Expression écrite et mise en pratique professionnelle
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3.1 — Écrire en anglais : affichages, étiquettes et messages courts
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3.2 — Rédiger une consigne ou une note simple pour l'équipe en A2
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3.3 — Scénarios écrits et oraux combinés en restauration rapide
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3.4 — Points de vigilance : fautes typiques à l'écrit et à l'oral
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CHAPITRE 1 — Bases de l'anglais en restauration
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1.1 — Vocabulaire fondamental : salle, comptoir et cafétéria
📝2.3 — Simuler un échange client : commande, prix et réclamation simple
2.3 — Simuler un échange client : commande, prix et réclamation simple
Au comptoir d'un fast-food parisien, un touriste anglais commande un menu. L'équipier doit prendre la commande, annoncer le prix et gérer un oubli de sauce. Trois étapes, trois minutes, une seule langue : l'anglais.
La prise de commande en anglais suit un ordre prĂ©cis et rassurant pour le client. L'Ă©quipier commence toujours par un accueil chaleureux.Â
   Il dit « Hello, how can I help you? » ou « Hi, what can I get for you? ». Le client annonce alors son choix.Â
  L'Ă©quipier reformule pour Ă©viter toute erreur. Il dit par exemple « So, one cheeseburger and a medium Coke, is that right? ».Â
  Cette reformulation est essentielle. Elle limite les erreurs de saisie et rassure le client. Le professionnel enchaĂ®ne ensuite avec des questions fermĂ©es. Il demande « For here or to take away? » puis « Anything else? ».Â
   Ces questions courtes appartiennent au niveau A2. Elles suffisent à couvrir la majorité des situations de service rapide.
En effet, l'annonce du prix et le paiement mobilisent un vocabulaire chiffrĂ© simple mais prĂ©cis. L'Ă©quipier annonce le total en disant « That will be twelve euros fifty, please ». Il indique ensuite les moyens de paiement acceptĂ©s. Il dit « Cash or card? » puis « By card, please tap here ».Â
  Le professionnel doit connaĂ®tre les nombres jusqu'Ă cent en anglais. Il doit aussi maĂ®triser les centimes, appelĂ©s « cents ». Une erreur frĂ©quente consiste Ă traduire virgule par « comma ».Â
  En anglais, on dit « point » pour les décimales, mais on préfère la formule « twelve euros fifty » sans mot de liaison. Le rendu de monnaie se dit « Here is your change ». Le ticket se dit « receipt ». Ces mots reviennent dans presque chaque échange.
Par ailleurs, la remise de la commande demande des formules courtes et polies. L'Ă©quipier appelle le numĂ©ro de commande Ă voix claire. Il dit « Order number forty-two, please ».Â
  Il prĂ©sente ensuite le plateau avec « Here you are » ou « Here is your order ». Il termine par un souhait chaleureux : « Enjoy your meal! ». Ces trois phrases suffisent Ă conclure un service.Â
  Elles sont simples et faciles à mémoriser. Le professionnel les répète des dizaines de fois par jour. Cette répétition ancre le vocabulaire durablement.
Concrètement, la gestion d'une rĂ©clamation simple demande calme et vocabulaire adaptĂ©.Â
  Le client mĂ©content commence souvent par « Excuse me, there is a problem ». L'Ă©quipier doit alors Ă©couter sans interrompre. Il rĂ©pond par une formule d'excuse : « I am so sorry, sir » ou « I apologize for that ».Â
  Il propose ensuite une solution concrète. Il dit « I will bring you a new one right away » ou « Would you like a refund? ». Le mot « refund » signifie remboursement.Â
  Le mot « replacement » signifie remplacement. Ces deux mots sont essentiels au comptoir. Le professionnel termine toujours par un remerciement. Il dit « Thank you for your patience ». Cette formule apaise la tension et clôt l'échange positivement.
Sur le terrain, l'apprenant doit s'entraĂ®ner Ă enchaĂ®ner ces trois sĂ©quences sans hĂ©siter.Â
  La commande, le prix et la rĂ©clamation forment un tout cohĂ©rent. Le professionnel n'a pas le temps de chercher ses mots. Il utilise des phrases courtes et dĂ©jĂ prĂŞtes.Â
  On appelle ces phrases des « chunks ». Un chunk est un bloc de langage mémorisé comme un tout. Par exemple « How can I help you? » se prononce d'un seul souffle.
  L'entraînement par jeu de rôle en binôme est la méthode la plus efficace. Un apprenant joue le client, l'autre joue l'équipier. Ils alternent les rôles toutes les cinq minutes. Cette pratique développe la fluidité orale attendue au niveau A2.
📌 Trois phrases à mémoriser absolument : « How can I help you? » pour accueillir, « That will be [prix], please » pour encaisser, « I am so sorry, I will fix it » pour s'excuser.
Le rĂ©fĂ©rentiel du CAP PSR (RNCP35317) intègre la langue vivante Ă©trangère dans les enseignements gĂ©nĂ©raux du bloc BC4.Â
Le programme d'anglais du CAP suit le Cadre europĂ©en commun de rĂ©fĂ©rence pour les langues (CECRL). Il vise le niveau A2, appelĂ© « niveau de survie ».Â
Ce niveau permet de comprendre des phrases courantes et de communiquer dans des situations simples. L'arrĂŞtĂ© du 30 aoĂ»t 2019 fixe les modalitĂ©s d'Ă©valuation en langue vivante au CAP.Â
L'épreuve est orale et prend la forme d'une situation professionnelle simulée, souvent un échange de service.
⚠️ Ne jamais dire « comma » pour annoncer un prix décimal. En anglais professionnel, on dit « twelve euros fifty » sans virgule ni point prononcé.
L'Ă©quipier polyvalent chez McDonald's, Burger King ou dans une cafĂ©tĂ©ria Flunch utilise ces formules chaque jour. Il accueille en moyenne un client toutes les trente secondes en heure de pointe. Une commande complète en anglais dure environ quarante-cinq secondes.Â
  Le professionnel garde Ă portĂ©e de main une fiche plastifiĂ©e avec les vingt phrases essentielles. Il s'entraĂ®ne aussi devant le miroir avant sa prise de poste. Les grandes enseignes proposent des modules internes de formation linguistique.Â
Le candidat au CAP prépare son épreuve orale en simulant ces échanges avec son formateur. Il enregistre sa voix pour repérer les erreurs de prononciation.
Situation professionnelle — Réclamation d'un client anglophone au comptoir
Yasmine, équipière polyvalente dans un Burger King de la gare du Nord qui sert 1 400 couverts par jour, accueille un client britannique à l'heure du déjeuner. Elle prend sa commande en anglais : un menu Whopper avec des onion rings et un Sprite. Elle reformule, annonce le prix de onze euros quatre-vingt-dix et encaisse par carte. Cinq minutes plus tard, le client revient : il manque les onion rings dans son sac. Yasmine reste calme, elle dit « I am so sorry, sir, I will bring them right now ». Elle prépare la portion manquante en trente secondes et ajoute un cookie offert avec « Please accept this cookie for the inconvenience ». Le client repart satisfait et laisse un avis positif sur l'application. Yasmine a appliqué le protocole appris en formation : excuse sincère, solution rapide, geste commercial.

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