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MODULE 1CH1 BLOC 2 — Mise en place des espaces de distribution et de service
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Chapitre 1 — Les espaces de distribution et de service
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1.1 — Définitions : zones de distribution et de service en restauration
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1.2 — Organisation et agencement des espaces en cafétéria et self
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1.4 — Erreurs fréquentes lors de la prise en charge des espaces
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Chapitre 2 — Mise en place opérationnelle des espaces de service
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2.2 — Étapes de mise en place en restauration collective et rapide
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2.3 — Appliquer les consignes de mise en place en situation réelle
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2.4 — Adapter la mise en place selon le type de service et le flux
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CERTIFICATION BLOC 2 MODULE 1 CH1 — Mise en place des espaces de distribution et de service
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MODULE 2 BLOC 2 Accueil et information de la clientèle
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Chapitre 1 — Fondamentaux de l'accueil en restauration
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1.1 — Définir l'accueil client en restauration rapide et collective
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1.2 — Les étapes clés du processus d'accueil en cafétéria
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1.3 — Mettre en pratique un accueil professionnel au comptoir
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1.4 — Erreurs courantes et attitudes à éviter face au client
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Chapitre 2 — Informer et conseiller la clientèle efficacement
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2.1 — Connaître l'offre : menus, produits et allergènes en restauration
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2.2 — Techniques de communication adaptées au public en self-service
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2.3 — Orienter et conseiller le client selon ses besoins et contraintes
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2.4 — Gérer les incompréhensions et situations délicates au service
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CERTIFICATION MODULE 2 BLOC 2 Accueil et information de la clientèle
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MODULE 3 BLOC 2 Service au comptoir et au self : techniques et postures
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Chapitre 1 — Fondamentaux du service au comptoir et au self
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1.1 — Définitions : comptoir, self et postes de distribution
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1.2 — Organisation du flux client et logique de service
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1.3 — Présenter et distribuer les préparations au comptoir
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1.4 — Erreurs fréquentes lors de la mise en place du service
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Chapitre 2 — Techniques et outils pour servir efficacement
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2.1 — Matériels et équipements du self et du comptoir
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2.3 — Adapter le service selon le type de restauration collective
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2.4 — Hygiène des outils et risques de contamination croisée
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Chapitre 3 — Postures professionnelles en situation de service
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3.1 — Posture et communication face au client en cafétéria
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3.2 — Gérer le rythme et les pics d'affluence au comptoir
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3.3 — Simulation : service complet sur un self en restauration
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3.4 — Points de vigilance et bonnes pratiques durables
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CERTIFICATION MODULE 3 BLOC 2 Service au comptoir et au self : techniques et postures
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MODULE 4 BLOC 2— Vente additionnelle et conseil produit
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Chapitre 1 — Fondamentaux de la vente additionnelle en restauration
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1.1 — Définir la vente additionnelle : rôle et enjeux en restauration
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1.3 — Identifier les produits à valoriser selon le contexte
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1.4 — Erreurs courantes : ce qui freine le conseil produit
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2.1 — Les étapes clés d'un accueil client réussi en restauration
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2.2 — Construire un argumentaire simple et adapté au produit
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2.3 — Appliquer le conseil produit au moment de la distribution
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2.4 — Nuances : adapter son discours selon le type de clientèle
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CERTIFICATION MODULE 4 BLOC 2 Vente additionnelle et conseil produit
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MODULE 5 BLOC 2— Encaissement, gestion de la caisse et moyens de paiement
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Chapitre 1 — Fondamentaux de l'encaissement en restauration
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1.1 — Rôle et responsabilités du caissier en restauration rapide
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1.2 — Fonctionnement d'une caisse enregistreuse et ses composants
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1.3 — Ouverture et clôture de caisse : procédures étape par étape
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1.4 — Erreurs fréquentes à l'ouverture de caisse et comment les éviter
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Chapitre 2 — Moyens de paiement et opérations d'encaissement
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2.1 — Les différents moyens de paiement acceptés en restauration
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2.2 — Traitement des paiements : espèces, carte, titres-restaurant
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2.3 — Encaisser une commande en cafétéria ou self-service
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2.4 — Litiges, refus de paiement et gestes à proscrire en caisse
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Chapitre 3 — Gestion de la caisse et contrôle des opérations
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3.1 — Règles de sécurité et traçabilité des fonds en restauration
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3.2 — Comptage du fond de caisse et vérification des écarts
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3.3 — Situations réelles : encaisser en période de rush collectif
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3.4 — Écarts de caisse : causes, responsabilités et bonnes pratiques
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CERTIFICATION MODULE 5 BLOC 2 Encaissement, gestion de la caisse et moyens de paiement
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MODULE 6 BLOC 2— Gestion des réclamations et situations difficiles
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Chapitre 1 — Les réclamations en restauration : bases et fondements
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1.1 — Définir la réclamation et la situation difficile en restauration
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1.2 — Comprendre les causes fréquentes d'insatisfaction client
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1.3 — Identifier les besoins du client mécontent en cafétéria
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1.4 — Erreurs courantes face à une plainte : ce qu'il faut éviter
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Chapitre 2 — Méthodes et outils pour gérer les réclamations
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2.2 — Techniques de communication pour apaiser un client difficile
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2.4 — Nuances : adapter sa réponse selon le profil du client
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CERTIFICATION MODULE 6 BLOC 2 Gestion des réclamations et situations difficiles
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MODULE 7 BLOC 2 — Remise en état des espaces de distribution et de consommation
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Chapitre 1 — Comprendre la remise en état des espaces
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1.1 — Définitions et enjeux de la remise en état en restauration
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1.2 — Les zones concernées : distribution, consommation, passage
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1.3 — Identifier l'état des espaces après le service
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1.4 — Erreurs fréquentes lors du diagnostic des espaces
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Chapitre 2 — Méthodes et outils de remise en état
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2.1 — Matériels et produits adaptés aux espaces de restauration
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2.2 — Protocoles de nettoyage et de désinfection en cafétéria
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2.3 — Appliquer un plan de nettoyage en restauration collective
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2.4 — Risques d'hygiène et non-conformités à éviter
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CERTIFICATION MODULE 7 BLOC 2 Remise en état des espaces de distribution et de consommation
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MODULE 8 BLOC 2 Hygiène en zone de service et lutte contre les contaminations croisées
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Chapitre 1 — Hygiène en zone de service : bases et obligations
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1.1 — Définitions : hygiène, contamination et zones à risque en service
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1.2 — Règles HACCP appliquées à la salle et au buffet en restauration collective
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1.3 — Identifier les points critiques lors du service en cafétéria
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1.4 — Idées reçues et erreurs fréquentes sur l'hygiène en zone de service
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Chapitre 2 — Contaminations croisées : mécanismes et prévention
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2.2 — Gestes, matériels et flux qui propagent les contaminations en service
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2.3 — Appliquer les procédures anti-contamination au poste de service rapide
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2.4 — Distinguer nettoyage et désinfection : pièges courants à éviter
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CERTIFICATION MODULE 8 BLOC 2 Hygiène en zone de service et lutte contre les contaminations croisées
📝2.1 — Connaître l'offre : menus, produits et allergènes en restauration
2.1 — Connaître l'offre : menus, produits et allergènes en restauration
Un client entre dans la cafétéria et demande si le burger contient du gluten. L'employé doit répondre en moins de trente secondes, sans erreur, car une réponse fausse peut envoyer une personne aux urgences.
ConnaĂ®tre l'offre, c'est d'abord savoir ce que l'Ă©tablissement vend chaque jour. En restauration rapide, l'offre se compose de menus, de produits Ă la carte et de boissons.Â
     En restauration collective, elle prend la forme d'un plan alimentaire hebdomadaire affichĂ© Ă l'entrĂ©e du self.Â
         En cafĂ©tĂ©ria, elle mĂ©lange les deux logiques avec des plats chauds, des sandwichs et des desserts. Le personnel de service doit connaĂ®tre cette offre par cĹ“ur avant chaque service.Â
        En effet, un client hésitant se tourne toujours vers l'employé pour être conseillé. Une méconnaissance de la carte donne une image négative de l'établissement.
Chaque produit vendu se dĂ©compose en trois informations clĂ©s.Â
      La première est la composition, c'est-Ă -dire la liste des ingrĂ©dients utilisĂ©s pour fabriquer le plat.Â
      La seconde est le mode de prĂ©paration, par exemple grillĂ©, frit, cuit Ă la vapeur ou servi froid. La troisième est le prix affichĂ© au client.Â
          Le professionnel doit maîtriser ces trois informations pour chaque référence de la carte. Par ailleurs, il doit connaître les accompagnements possibles et les suppléments payants. Sur le terrain, cette connaissance se construit lors des briefings d'équipe avant le service.
          Les allergènes Ă dĂ©claration obligatoire forment un cadre lĂ©gal strict. Un allergène est une substance qui peut provoquer une rĂ©action grave chez une personne sensible. La liste officielle compte quatorze substances dĂ©finies par la rĂ©glementation europĂ©enne.Â
On y trouve notamment le gluten, les Ĺ“ufs, le lait, les fruits Ă coque, l'arachide, le poisson, les crustacĂ©s, le soja, le cĂ©leri, la moutarde, les graines de sĂ©same, les sulfites, le lupin et les mollusques.Â
Chaque plat servi doit indiquer clairement la présence de ces substances. C'est pourquoi le personnel de service doit savoir où trouver cette information dans l'établissement.
Le rĂ´le du professionnel dĂ©passe la simple rĂ©citation de la carte. Il doit adapter son discours au client qui se prĂ©sente. Un enfant, un adulte pressĂ©, une personne âgĂ©e ou un client allergique n'attendent pas la mĂŞme chose.Â
     À ce titre, l'employĂ© Ă©coute d'abord la demande avant de proposer une rĂ©ponse. Il utilise un vocabulaire simple et Ă©vite les termes techniques inconnus du grand public.Â
     Concrètement, il oriente le client vers le plat qui correspond à ses besoins réels. Cette posture de conseil renforce la fidélisation et l'image de l'enseigne.
📌 Les quatorze allergènes majeurs sont fixés par la réglementation européenne. Le personnel doit savoir où trouver la liste des allergènes présents dans chaque plat.
Le règlement europĂ©en INCO numĂ©ro 1169/2011 impose Ă tous les Ă©tablissements de restauration d'informer le client sur la prĂ©sence des quatorze allergènes majeurs. Cette information doit ĂŞtre disponible avant la commande, par affichage, par classeur consultable ou par oral via un membre du personnel formĂ©.Â
Le référentiel du CAP PSR (RNCP35317) précise que le professionnel doit savoir accueillir, informer et conseiller la clientèle sur l'offre proposée. En cas de contrôle, la DDPP vérifie que l'information allergènes est bien accessible dans l'établissement.
⚠️ Ne jamais deviner ou inventer une réponse sur un allergène. En cas de doute, l'employé consulte le classeur allergènes ou appelle le responsable.
Avant chaque service, le responsable rĂ©unit l'Ă©quipe pendant cinq Ă dix minutes. Il prĂ©sente les plats du jour, les ruptures de stock et les nouveautĂ©s.Â
       Chaque employĂ© reçoit ou consulte une fiche produit qui liste les ingrĂ©dients et les allergènes. Un classeur allergènes reste disponible en salle, souvent près de la caisse.Â
       Lorsqu'un client pose une question, l'employĂ© consulte ce classeur sans improviser. Dans une cantine scolaire, un système de pictogrammes indique la prĂ©sence des principaux allergènes sur chaque plat.Â
      En restauration rapide, une borne numérique ou une application interne permet de vérifier la composition en quelques secondes.
Situation professionnelle — Conseil client sur les allergènes dans une cafétéria d'entreprise
Yasmine, employée polyvalente dans une cafétéria d'entreprise servant 400 couverts par jour, accueille un client à la caisse. Le client lui demande si le gratin de courgettes contient du lait, car sa fille est allergique. Yasmine ne connaît pas la réponse par cœur. Elle ouvre alors le classeur allergènes posé près de la caisse et vérifie la fiche du plat concerné. Elle confirme au client que le gratin contient bien du lait et propose une alternative sans produit laitier. Le client repart informé et rassuré, et Yasmine note l'échange pour en parler lors du prochain briefing.

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